LECCIONES DE LA PRIMAVERA ANDINA 2019

  • Pablo Diaz Estévez Universidad de la República - Sede de Tacuarembó
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## http://dx.doi.org/10.52765/entropia.v5i10.232

Resumo

La reflexión que presentamos procura aportar a la búsqueda de alternativas de los movimientos sociales sudamericanos. Para esto partimos de la coyuntura actual donde mencionamos algunos de los rasgos de las protestas de septiembre, octubre y noviembre de 2019 en Ecuador, Chile y Bolivia, como punto de partida para inferir procesos de enseñanza-aprendizaje políticos de los sujetos colectivos no institucionales.


Desde el método de la Intervención sociológica el investigador sintetiza de- terminadas hipótesis, a partir de su lectura global del procesamiento del conflicto y del análisis de la autoreflexión de diversos participantes en el sujeto colectivo. Se procura así considerar elementos comunes de casos sudamericanos que nos permitan relacionar las demandas autónomas y particulares con los conflictos centrales de las sociedades estudiadas. Finalmente para pensar una pedagogía del movimiento social, en un momento crítico de los ciclos progresistas, acudi- mos a recuperar de la filosofía de la liberación Giulio Girardi y José Luis Rebella- to algunas reflexiones para promover la formación de “pueblos-sujetos”.


 

Publicado
Jul 6, 2021
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ESTÉVEZ, Pablo Diaz. LECCIONES DE LA PRIMAVERA ANDINA 2019. Entropia, [S.l.], v. 5, n. 10, p. 124-140, jul. 2021. ISSN 2526-2793. Disponível em: <http://entropia.slg.br/index.php/entropia/article/view/232>. Acesso em: 17 set. 2021. doi: http://dx.doi.org/10.52765/entropia.v5i10.232.